Recopilación de los Tweet en #EA26 septiembre 2019

Este documento es una recopilación de los  tweet sin incluir las conversaciones del hashtag #EA26 publicados entre las 18 y las 19 horas del día 26 de septiembre de 2019 con el tema #OtoñoClimático (Están en bruto en un corta pega desde Twitter) .

Lo publicamos en bruto por si alguien (voluntaria y generosamente) quiere y puede limpiar el documento, también porque las personas que iniciamos este proyecto colaborativo #EA26 pensamos que estas son vuestras ideas, vuestras impresiones de un proyecto común y es una rica base de impresiones, retos problemas de la educación ambiental en la actualidad, que vale la pena conocer y que puede dar lugar a investigaciones, artículos periodísticos, etc.

Si alguien se anima que nos haga llegar los resultados, que los difundiremos y compartiremos con todos nuestros seguidores y seguidoras.

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#EA26, junto a 300 organizaciones, nos sumamos a la Huelga por el Clima

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Más de 300 organizaciones se suman a la Huelga Mundial por el Clima

La convocatoria de Huelga Mundial por el Clima reúne el apoyo de más de 300 organizaciones que han firmado el manifiesto en defensa del futuro, de un planeta vivo y de un mundo justo

  • Las organizaciones firmantes piden que se declare de manera inmediata la emergencia climática y se tomen las medidas concretas necesarias para reducir rápidamente a cero las emisiones netas de gases de efecto invernadero
  • Exigen un nuevo modelo socioecológico que no comprometa la supervivencia de la vida tal y como la conocemos
  • Más de 300 organizaciones ya han mostrado su apoyo a la convocatoria de Huelga Mundial por el Clima del próximo 27 de septiembre
  • Numerosas ciudades y pueblos acogerán diversos actos el próximo 27 de septiembre en apoyo a la Huelga Mundial por el Clima. Una fecha que se produce en el marco de las movilizaciones por el clima, a nivel global, y de la semana de acción del 20 al 27 de septiembre convocada por Fridays for Future

12 de septiembre de 2019

El próximo 27 de septiembre se celebra la Huelga Mundial por el Clima con un alcance global y que, en el caso de España, cuenta con el apoyo de más de 300 organizaciones, adheridas al manifiesto publicado el pasado mes de julio en defensa del futuro, de un planeta vivo y de un mundo justo. Una huelga que tiene como objetivo exigir a los gobiernos medidas efectivas ante la emergencia climática. Esta crisis climática es el mayor reto al que se enfrenta la humanidad y, por este motivo y con el fin de dar respuesta a la magnitud del problema, la sociedad se está coordinando a nivel mundial. Durante la semana del 20 al 27 de septiembre tendrán lugar numerosas acciones en multitud de municipios de todo el Estado, que culminarán en movilizaciones masivas en todo el mundo el 27 de septiembre.

Durante las últimas semanas se han llevado a cabo numerosos gestos de apoyo a la Huelga Mundial por el Clima por parte de distintos actores sociales, de la comunidad científica y de la artística, que reflejan la necesidad de abordar una transición ecológica urgente y justa. Se espera que estos gestos de apoyo se redoblen en las próximas semanas y que sirvan de aliciente para llamar a la participación a toda la sociedad en las acciones convocadas. Acciones en forma de manifestaciones, huelgas estudiantiles y de consumo, cierres de lugares de trabajo, movilizaciones y concentraciones en los centros de trabajo y en las calles… Un gran grito común y unitario en la lucha climática.

La crisis climática, consecuencia directa del modelo de producción extractivista, basada principalmente en el uso de combustibles fósiles y del consumo globalizado actual, pone en riesgo la supervivencia humana y la de un gran número de otras especies y ecosistemas, afectando especialmente a las poblaciones más empobrecidas y vulnerables.

Desde hace décadas la comunidad científica alerta del deterioro de un gran número de ecosistemas, tanto terrestres como marinos, así como del punto de no retorno frente al cambio climático. Los recientes informes sobre el estado de la biodiversidad del IPBES (Plataforma Intergubernamental de Biodiversidad y Servicios Ecosistémicos) señalan que cerca de un millón de especies entre animales y plantas se encuentran al borde de la extinción como consecuencia de las actividades humanas. Asimismo, el último informe del Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC), publicado el pasado agosto, señala que la reducción de las emisiones de gases de efecto invernadero de todos los sectores es el único modo de mantener el calentamiento global por debajo de los críticos  1,5 °C.

No responder con suficiente rapidez y contundencia a la emergencia climática, ecológica y civilizatoria supondrá la muerte y el aumento de la pobreza extrema para millones de personas, además de la extinción de muchas especies e, incluso, de ecosistemas completos.

Por todo ello, y en defensa del presente y del futuro, de un planeta vivo y de un mundo justo, las personas y colectivos firmantes del manifiesto efectúan un llamamiento a toda la sociedad (ciudadanía y diferentes actores sociales, ambientales, de cooperación, sindicales, etc.) para que el próximo 27 de septiembre se unan a las distintas movilizaciones previstas: huelga estudiantil, huelga de consumo para construir estrategias de consumo alternativo que respeten los derechos, la vida y los límites biofísicos del planeta, y huelga laboral en el sector de la enseñanza andaluz convocada por CGT. Asimismo, organizaciones sindicales convocarán asambleas en los centros de trabajo para pedir medidas de transición ecológica y justa en las empresas; mientras que algunas organizaciones ecologistas y sociales realizarán un cierre de 24 horas de sus oficinas e instan a otros actores a un cierre total o parcial durante el desarrollo de la manifestación.

Las organizaciones y plataformas convocantes hacen además un llamamiento a toda la población para que en las oficinas, colegios, ayuntamientos y otros lugares de trabajo se realicen concentraciones simbólicas de cuatro minutos y 15 segundos, entre las 11 y las 12 de la mañana de ese mismo día. Un acto que sirva de reflexión en torno a la gran señal de alarma que supuso alcanzar el pasado mes de abril una concentración de partículas de dióxido de carbono en la atmósfera de 415 ppm (partes por millón), nivel que no se registraba desde hacía tres millones de años,

Este manifiesto, que cuenta ya con el apoyo de más de 300 organizaciones, es solo el comienzo. En las próximas semanas se pedirá el apoyo individual de aquellas personas que quieran sumarse a la exigencia de adoptar colectivamente las medidas necesarias para enfrentar la crisis ecológica y social actual.

A continuación, se presenta una lista de las movilizaciones confirmadas para el próximo 27 de septiembre. Se irán actualizando en los próximos días a través de las páginas web de las plataformas convocantes Juventud por el Clima, 2020 Rebelión por el Clima y Alianza por el Clima.

Movilizaciones 27S. Huelga Internacional por el Clima.
Ciudad Provincia Hora de inicio Recorrido o punto de inicio
A Coruña A Coruña 20:00h Desde el palco de los Xardíns de Méndez Núñez
Alcalá de Guadaira Sevilla 17:00 Plazuela del Perejil
Alzira Valencia 12:00 Concentració davant l’Ajuntament
Badajoz Pamplona 19:30 Delegación del Gobierno hasta plaza de San Francisco
Barcelona Barcelona 18:00 Jardinets de Grácia a Plaza Catalunya
Bilbao Bizkaia 19:00 Guggenheim
Carcaixent Valencia 10:00 Estación Renfe
Córdoba Córdoba 19:30 Salida desde la glorieta de las ciudades Hiroshima y Nagasaki
Donostia Gipuzkoa 18:00 Alderdi Eder
Estepona Málaga 19:00 PLAZA ORTIZ A ORQUIDARIO POR C/ REAL Y TERRAZA
Ferrol A Coruña 12:00 y 20:00 Praza Camilo José Cela
Gandia Valencia 19:00 Plaza Cristo Rey
Guadalajara Guadalajara 19:00 Palacio del Infantado – Parque Concordia
Jerez de la Frontera Cádiz 11:30 Plaza de las Angustias
León León 20:00 Punto de inicio: Plaza de Botines
Logroño La Rioja 19:00 Plaza del Mercado
Madrid Madrid 19:00 Atocha – Paseo del Prado – Sol
Málaga Málaga 19:30 Constitución, Larios, Ayuntamiento, Alcazabilla, Pza Merced, Constitución
Mollet del Vallès Barcelona 18:30 Els Quatre Bancs
Oviedo Oviedo 19:00 Estación de la Renfe
Pamplona Navarra 12:00 Ayuntamiento
Salamanca Salamanca 19:00 Plaza Mayor, Puerto de Chus, Gran Vía, Plaza de la Constitución, Calle Toro, Plaza Mayor
Santander Cantabria 19:00 Puertochico – Centro Botín
Santiago de Compostela A Coruña 20:00 Por cerrar
Sevilla Sevilla 19:00 El Prado de San Sebastian hasta el Parlamento
Tarragona Tarragona 18:00 Plaza Imperial – Rambla Nova – San agustin – Ayuntamiento
Tudela Navarra 19:00 PLAZA DE LOS FUEROS
Valencia Valenca 12:00 En la Fira de Valencia
Vigo Pontevedra 20:00:00 (no cerrada) Vía Norte hasta Porta do Sol o Paseo de Afonso
Vitoria-Gasteiz Araba 12:00 Plaza Nueva
Zamora Zamora 12:00 Concentración/manifestación Plaza de La Marina, Miliario
Ourense Ourense pendiente pendiente

 

A.D.N.T. Asamblea por la Defensa de Nuestra Tierra

A.V. Galea vetus

AC La Oficina Producciones Culturales

Acció Ecologista-Agró

ACDESA-PV

Adenex

AeioLuz. Evolución Energética

AGADEN (Asociación gaditana para la defensa y estudio de la naturaleza)

Agrupación de Vecinos de Can Sant Joan (Montcada i Reixac) (Barcelona)

Agrupación Electoral por Yátova

Aigua és Vida

Aire Limpio en La Hoya de Buñol

Alianza Malagueña por la Emergencia Climática y Ecológica

Alianza por la Solidaridad

Amigos da Terra Galicia

Amigos de la Tierra

Amigos de la Tierra La Rioja

Amycos.org

APRAM (Asociación Protectora Madruga)

ARBA Córdoba

ASA (Asociación Sostenibilidad y Arquitectura)

ASAD

Asamblea Antimilitarista de Madrid

Asamblea de pensionistas Malaga

Asamblea EcoFeminista San Roque

Asamblea Ecologista de la Universidad Autónoma de Barcelona

Asamblea Feminista de Madrid

ASiA – Associació Salut i Agroecologia

ASOC. SOCIO-CULTURAL LA NAVE

Asociación  Molìn de Adela

ASOCIACIÓN ACCIÓN VERAPAZ

Asociación ADIMHE

Asociación ambiental e cultural Petón do Lobo

Asociación Ambiental y Cultural TRALAPENA

Asociación Andaluza por la Solidaridad y la Paz (ASPA)

Asociación Animalista Rompiendo Cadenas

Asociación Arterra Bizimodu

Asociación de Vecinos y Vecinas El Palo

Asociación Domitila, Hernández. Por la Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres y la Sostenibilidad

Asociación Eco-Cultural Ma Pacha Canarias

Asociación Ereba, Ecología y Patrimonio

Asociación Fondo Natural

Asociación galega Cova Crea

Asociación Medioambiental TERRAMARE

Asociación Medioambiental y cultural Amigos de Anaga

Asociación PETJADES

Asociación Por Ti Mujer

Asociación Región de Murcia Limpia

ASOCIACIÓN SOMOS VEGA. SOMOS TIERRA

Asociación Vida Sana

ASOCIACIÓN PENSIONISTAS PRO DERECHOS SOCIALES

Associació Blockchain Catalunya

ASSOCIACIO CA LA DONA

Associació de Veïns de l’Espai Rural de Gallecs

Associació Dia de la Terra Catalunya

Ateneu de Gallecs

ATTAC Acordem

ATTAC España

Biziz Bizi Asociación de Ciclistas Urban@s de Bilbao

Bloque Bollero

Boicot al plástico

Butroi Bizirik en transición

Ca la Dons

CÁDIZ POR EL CLIMA

Campaña estatal No a los Tratados de Comercio e Inversión

CCOO

CCOO de La Rioja

Centro de Estudios Rurales y de Agricultura Internacional

Centro Social Seco

CGT

CGT-LKN Euskal Herria

CIDES Centro de Iniciativas para el Desarrollo Sostenible

CIRCINARIA, ESTUDIO Y CONSERVACIÓN

Círculo Cultural Juan 23

Climate Reality Project Europe

CMC. Coordinadora Medioambiental Canaria

CNT València

Co-mando Ghichas

COAG (Coordinadora de Organizaciones de Agricultores y Ganaderos)

Colectivo Ecologista de Avilés

Colectivo Feminista Mujeres en el Encuentro

Colectivo Pacifistas de Ciudad Real

Colectivo Renta Básica

COLECTIVO URBANAS

Colegio Esclavas SCJ Jerez

Confederación Intersindical

Contra el diluvio

Coordinadora Andaluza de ONGD (CAONGD)

Coordinadora de Grups de Defensa de la Natura a La Ribera

Coordinadora de ONGD de Castilla-La Mancha

Coordinadora de ONGD de Navarra

Coordinadora de ONGD-España

Coordinadora Ecoloxista d’Asturies

COORDINADORA ESTATAL DE COMERCIO JUSTO

Coordinadora Estatal por el Tren Público, Social y Sostenible

Coordinadora Estatal por la Defensa del Sistema Público de Pensiones, COESPE.

Coordinadora Estatal Stop Ganadería Industrial

Coordinadora ONGD La Rioja

Coordinadora per a la Salvaguarda del Montseny

Coordinadora Valenciana de ONGD

Curiga-Ecologistas en Acción Monesterio

EA26 Educación Ambiental

ECOAR))) Global

Ecoescuela San Ignacio

EcoHaina

Ecologistas en Acción

Ecologistas en Acción Badajoz

Ecologistas en Acción Córdoba

Ecologistas en Acción de Extremadura

Ecologistas en Acción de la provincia de León

Ecologistas en Acción Madrid Sierras

Ecologistas en acción Sierra Bermeja

Ecologistas en Acción Suroeste de Madrid

Ecologistas en Acción-La Rioja

Ecoloxistes n’Aición d’Asturies

Economistas sin Fronteras

EcoOceanos

Ecooo

ECOSOL ONGD

Ecotransformers

Ecotxe

Ecounion

Educo España

Ekologistak Martxan

El brote XR huelva

EL POBLET SCCL

Entorno Escorial

Entrepueblos-Entrepobles-Entrepobos-Herriarte

Escuelas Andaluzas por el Clima

Escuelas Andaluzas por el Clima

Euskal Gune Ekosozialista / Espacio Ecosocialista Vasco

Extinction Rebellion

Extinction Rebellion Canarias

F4F Alcorisa

FADEMUR (Federación de Asociaciones de Mujeres Rurales)

Fairtrade Ibérica

Familias por el Clima León

FECAPAP (Federación Canaria de Asociaciones Protectoras de Animales y Plantas)

Federació d’Associacions Veïnals de Mollet del Vallès

Federación Ben Magec-Ecologistas en Acción

Federación Canaria de la Igualdad

Federación española de Ingeniería sin Fronteras

Federación regional de asociaciones vecinales de Madrid

Federación SETEM

Fundación Canaria Telesforo Bravo-Juan Coello

Fundación Copade – Comercio para el Desarrollo

Fundación Ecología y Desarrollo (ECODES)

Fundación Global Nature

Fubdaciò Miranda

Fundación Renovables

Fundación «Taller de Solidaridad» – Delegación de Badajoz

FUNDEM

GAMM. Grup d’Acció mediambiental del marquesat

GAMM. Grup d’Acció mediambiental del marquesat

Gatikako Interkonexio elektrikorik ez! elkartea

Gladiadores por La Paz

GOB Mallorca

Greenpeace

Grupo de Decrecimiento Hastaquihemosllegado

Haurralde Fundazioa y Plataforma Batera2030

IDEAS. S. Coop. And.

Imagine Canarias

InspirAction

Instituto por la paz y la ecología

Intersindical Región Murciana

Intersindical Valenciana

ISENER (Instituto de Sostenibilidad Energética)

Jóvenes por la Movilización – Canarias por la Movilización

Justicia Alimentaria

Juventud Por el Clima – Fridays For Future

Landazuria- Ecologistas en Acción de la Ribera

La corriente

La Ingobernable

La Ribera en Bici

LIDECS

Lunes Lilas

M15M Bizkaia

Madres por el Clima

Malen Etxea, mujeres inmigrantes

Marcha Mundial por la Paz y la Noviolencia

Marea k (marea cultural)

Marfull ae agro

Margalló EEAA Elx

MARq Arquitectura

Marxa Mundial de Dones- Catalunya

medicusmundi

Mensa Civica

Mercao Social de Córdoba

MERKAÉTICO EL CENACHO SCA

Mora Verde

Movemento Galego pola Defensa do Sistema Público de Pensións (MODEPEN)

Moviment per l’Aigua Pública i Democràtica

Movimiento Asambleario de Trabajadores-as de Sanidad

Movimiento Católico Mundial por el Clima

Movimiento Democrático de Mujeres Delegación de Buñol

Movimiento Ibérico Antinuclear (MIA)

Movimiento Matria

Mugarik Gabe

NAC (No A la Caza)

NADIBU

Nastideplasticbizkaia

NaturNet Murcia

Observatorio Ciudadano de la Biodiversidad de la Baja Ribagorza

Observatori del Deute en la Globalització

Observatorio de Ecología Política de ATTAC

Observatorio Sostenibilidad

ONG un bosque para el planeta Tierra

ONGAWA

ONGD GLOBALMON

OXFAM INTERMÓN

Pachamama Grup Mujeres en acción

Paradigma Media Andalucía

Parents For Future Canarias

People, acompañando a la mujer maltratada

Per l’Horta

Perifèries del Món

Permacultura «Huerta-Jardín del Boticario»

Plataforma Batera 2030 por los ODS

Plataforma contra la privatización del Canal de Isabel II

Plataforma «Tanquem Cofrents»

Plataforma 8M Toledo

Plataforma antiincineración de Montcada i Reixac

Plataforma Bierzo Aire Limpio

Plataforma contra el macrovertedero de Loeches y por Residuos 0

Plataforma de veïns contra la pedrera de Corbera

Plataforma Defensa Animal Extremeña

Plataforma Defensa de los Derechos para la Fibrosis quística

Plataforma en Defensa de la Sanitat Pública del Baix Vallès (Mollet del Vallès)

Plataforma en Defensa do Ferrocarril A Coruña – As Mariñas

Plataforma per a la Defensa de Gallecs

Plataforma Emergencia Climática de Zamora

Plataforma Escuelas de Calor

Plataforma No a la incineración de Residuos en Los Alcores

Plataforma por la salud y la sanidad Pública de Asturias

Plataforma por un Nuevo Modelo Energético

Px1NME Nodo Cantabria

Plataforma Futuro en Común

Plataforma Unitaria contra la Autopista Eléctrica Peñalba-Arnero-Isona

Plataforma Salvemos Mijares

Plataforma vecinal Mina Touro O Pino Non

Pobresa Zero

PRODA (Profesionales para la Defensa Animal)

Proyeutu Cooperativu El Ñeru

Radio Malva

REAS Nafarroa

REAS red de redes

Rebelión o Extinción Toledo

Red de Apoyo Mutuo en respuesta a los Megaproyectos Energéticos

Red  de Solidaridad  Popular de Cáceres.

Red de Mujeres por una Transición Energética Ecofeminista

RED DE ONGD DE MADRID

RED ECOFEMINISTA

Red Ibérica de Ecoaldeas

Red Málaga por el Clima

REVO PROSPERIDAD SOSTENIBLE

RICMA (Repulsa Internacional Contra el Maltrato Animal)

Riders X Derechos VLC

Rivas Aire Limpio

RIVAS CONTAMINACIÓN ZERO

S’altra Senalla Associació de Comerç Just

SAE. Sos Acción Energía

SEDELLA Naturaleza S.C.

SEO/BirdLife

SETEM MCM

SICOM – Solidaritat i Comunicació

Simientedisidente.com

SINDICALISTAS DE BASE

Sindicato Labrego Galego

SLOW FOOD GREDOS-TIÉTAR

Solidaridad Internacional Andalucía

Som Energia, SCCL

SOV CGT Zona Sur de Madrid

STEI Intersindical

Sibylline océans

Som Mobilitat

STELE

SUMENDI

SUSTENTA

Teachers For Future Spain

Tenerife por la bici

The Avalon Project – Initiative for a Culture of Peace

The Climate Reality Project España

Tradener

TRANSFORMANDO ENTRE MUJERES

TransGirls Canarias

UGT

UGT Andalucía

UGT Cantabria

UGT de Catalunya

Un Futuro Sin Carbón

Unión de Sindicatos de Trabajadores y Trabajadoras en Andalucía (USTEA)

Unión General de Trabajadores (UGT)

UNIÓN RENOVABLES

Unión Sindical Obrera (USO)

UPA (Unión de Pequeños Agricultores y Ganaderos)

València Climate Save

València Saludable

Verdegaia

Wina

WWF España

Xarxa d’Agroecologia de Castelló

Xarxa per a la Conservació de la Natura (XCN)

Xenergia, mujeres con energía cooperativa

Xúquer Viu

 


Fridays for Future – Juventud por el Clima

Movimiento de jóvenes ecologistas. Surge en Europa y llega a nuestro país en Febrero de este año con la voluntad de exigir a la clase política la toma de medidas urgentes para mitigar el calentamiento global y la declaración de  emergencia climática. Nos organizamos para conseguir una transición frente a la crisis climática.

juventudxclima.es  | ig: @juventudxclima

 

2020 Rebelión por el Clima

Campaña europea conformada por más de 30 organizaciones que reclaman la justicia climática. Su objetivo es realizar conexiones entre las diferentes luchas y ayudar a los grupos y movimientos a intensificar sus acciones de forma estratégica y coordinada. 2020rebelionporelclima.net  |  by2020weriseup.net

 

Alianza por el Clima

Nació a principios de 2015 al calor de los debates e iniciativas previas a la Conferencia de las Partes de la Convención Marco de Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (COP21) que dio lugar al Acuerdo de París. Está formada por más de 400 organizaciones que representan al movimiento ecologista, sindical, agrario, de cooperación al desarrollo, ciencia e investigación y consumidores. alianza-clima.blogspot.com

 

Alianza por la Emergencia Climática

Conformada por numerosos colectivos, organizaciones y movimientos sociales y ecologistas, nace en mayo de 2019, para exigir la declaración de Emergencia Climática al gobierno español así como al resto de Instituciones autonómicas y locales, y luchar contra la crisis climática.

 

Un unicornio para el presidente en funciones Pedro Sánchez

El 5 de Agosto de 2019 #EA26 se sentó con Pedro Sánchez, Presidente en funciones del Gobierno de España.

#EA26 es un movimiento en Twitter que cada día 26 a las 18 se reúne en las redes sociales para hablar de #EducaciónAmbiental. Y es Twitter el lugar en el que los participantes interactúan, participan, proponen y exigen.

Con estas formas, tanto Sera Huertas como Dani Rodrigo intervienen para mostrar que ante el #CambioClimático más #EducaciónAmbiental:

 

A partir de este momento, la llamada desde el Ministerio de Transición Ecológica, con quién ya habíamos compartido nuestras inquietudes

infografia #EA26

 

El grupo de Whatsapp (y un poco el de Telegram) debatimos quién, qué decir y qué llevar… a Teresa Ribera le habíamos llevado un unicornio… (no lo busques que ya está agotado).

Así que ahí fueron Sera Huertas, Gema Alcañiz y Dani Rodrigo de camino a Madrid a reunirse con Pedro Sánchez y Teresa Ribera… primeros nervios y un documento que hemos elaborado entre todas… ah también tenemos unicornios (símbolo de los sueños compartidos de #EA26)

Chapas

 

Durante la reunión, estuvimos junto a Teachers For Future, Extinction Rebellion Spain o Complutenses X el Clima, Amigos de la Tierra, Seo Birdlife, Fundación Global Nature, Contra el diluvio.

Imagen

En una reunión distendida con el Presidente del Gobierno, Pedro Sánchez y la Ministra de Transición Ecológica cada una de las participantes pudo exponer qué veían necesario ante la #EmergenciaClimática en la que nos encontramos.

Desde #EA26 le entregamos un documento (junto con la chapa de #EA26) en la que reclamamos:

  1. FRENTE AL CAMBIO CLIMÁTICO MÁS EDUCACIÓN AMBIENTAL.
    Entendida como sensibilización, comunicación y participación ambiental, y dirigida a todos los sectores sociales.
  2. En su momento hicimos nuestras aportaciones al borrador de la LEY DE CAMBIO CLIMÁTICO y esperamos que estas se tengan en cuenta.
  3. Puesta en marcha de una COMISIÓN ESTATAL INTERAUTONÓMICA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL.
  4. CURRÍCULO DE EMERGENCIA CLIMÁTICA. Incorporación a los distintos niveles del sistema educativo, con formación específica del profesorado.
  5. Mayor presencia de la Educación Ambiental como sector aliado fundamental, en el impulso desde el gobierno de los OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (Agenda 2030)
  6. ESTRATEGIA ESTATAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL. Convocatoria de un Congreso Estatal de Educación Ambiental, a partir del cual se coordinen planes de educación, comunicación y participación ambiental de las diferentes comunidades autónomas.
  7. Presencia de la Educación Ambiental en las distintas COMISIONES TEMÁTICAS y reuniones SECTORIALES (Salud, Biodiversidad, Agua, Energía, etc)
  8. PLANES de educación, comunicación y participación ambiental en todas las políticas. Con especial atención a aquellas dirigidas al ámbito rural.
  9. CREAR UN COMISIONADO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL transversal a todos los ministerios. Reforzar, impulsar y dotar de más competencias de educación ambiental al Centro Nacional de Educación Ambiental (CENEAM)
  10. #EA26Con_PedroSánchez (Como se ha mencionado anteriormente, el #EA26 es un encuentro mensual en las redes para debatir sobre educación ambiental)

 

EA26 Gobierno

 

Las «elecciones» en la #EducaciónAmbiental #EA26 #26M

Si hace un tiempo nos hubiesen dicho a las educadoras ambientales que el 24 de mayo de 2019 se realizaría una acción internacional conjunta por el clima no hubiésemos dado crédito a esas palabras.

Estamos tan acostumbradas a remar contra corriente, a educar pensando en el futuro, a desarrollar la ardua labor de convencer de que nuestras acciones locales influyen globalmente en el planeta, de tal modo que cuando se nos está planteando la ocasión de subirnos a la ola de la acción ciudadana por el clima en el presente da la sensación que nos está pasando por encima.

#FridaysforFuture #MadresPorElClima #TransiciónEnergética #TeachersForFuture #ExtinctionRebellion #RedesFeministas #EmergenciaClimática #voteforclimate …

Las sensibilidades de la ciudadanía por las problemáticas ambientales parece que se están despertando, la ciencia reclama acciones ambientales ya, y a los políticos no les va a quedar otra opción que tenernos en cuenta. Así pues, estaría bien definir un poco en qué momento se encuentra la educación ambiental y cómo podemos aprovechar este viento a favor que parece que se está formando. ¿Qué elecciones se deberían de tomar desde la educación ambiental para seguir aportando social y ambientalmente al planeta? ¿Dónde estamos y qué podemos hacer?

Por eso os animamos en este debate #EA26 a conocer y aportar procesos que se están dando para revitalizar la EA y que tenga el papel significativo que le corresponde en todos sus ámbitos.

Tras nuestra larga y no fácil trayectoria, en la actualidad partimos de una situación de dispersión total.

Miles de iniciativas y proyectos de educación ambiental se están desarrollando en colegios, asociaciones, ONGs, ayuntamientos, comunidades autónomas, equipamientos, empresas, espacios naturales protegidos, etc. conviven o más bien sobreviven ante las amenazas del marketing verde, el greenwhasing, la desinformación ambiental, la falta de presupuestos, falta de coherencia en acciones políticas, etc.

Las asociaciones de educación ambiental que serían representativas del sector están en crisis y son pocas las que todavía sobreviven (AEEA, SCEA, AVEADS…)

En la educación formal no acaba de asentarse la educación ambiental ni en el currículo ni en la legislación más y cuando se necesita ahora más que nunca una ley educativa orientada a la sostenibilidad y la emergencia climática.

A pesar de la pasividad o inactividad aparente del sector en los últimos años parece ser que algo comienza a moverse de nuevo y es por ello necesario que, tanto de manera particular como de manera colectiva, tomemos decisiones y elijamos cómo puede ser este resurgimiento de la EA. ¡Es momento de elecciones!

En el plano más formal, se está hablando de la necesidad de actualización del Libro blanco de la Educación Ambiental que este año cumple su 20 aniversario. Una guía de referencia para educadores que en su momento marcó un punto de inflexión para nosotras y que en la actualidad no sabemos si sirve para algo o no. ¿Consideráis necesaria esta labor? ¿A quién le corresponde tomar la iniciativa? ¿Como educadoras qué pasos o elecciones tendríamos que tomar para desarrollarlo?

Desde la Red Española para el Desarrollo Sostenible se ha impulsado un informe de la situación de la educación ambiental en España [enlace] que con el apoyo del Ministerio de Transición ecológica parece que va a ser el inicio de la creación de la estrategia estatal de educación ambiental. ¿Cómo va a ser este proceso? ¿Quiénes van a participar? ¿Qué papel vamos a tener las educadoras ambientales? ¿Queremos ser participes de este proceso? ¿Tiene sentido comenzar este proceso sin un congreso estatal previo donde nos veamos las caras de nuevo tras 21 años del último congreso en Pamplona? ¿Qué decisiones vamos a tener que tomar en este caso?

Por otros lados, desde el seminario de equipamientos de educación ambiental se está creando la Red estatal de EA: equipamientos, entidades y personas. El Congreso Nacional de Medioambiente (CONAMA) mediante el GT-19 está articulando encuentros de educadores de manera bianual promoviendo el pacto por la educación y manteniendo en contacto a un numeroso grupo de actores de la EA. #EA26 está siendo un revulsivo desde las redes sociales que está movilizando (desde educadores, comunicadores, etc hasta la misma Teresa Ribera) para que conozcan el valor de la EA y se impulse con acciones ya. Parece ser que este trabajo en RED funciona.

No hay duda que estamos en tiempo de «elecciones» en la EA, y es por eso que os animamos a compartir vuestras reflexiones ante las opciones que se plantean, y sobre todo a concluir cual sería el camino que os gustaría tomar para este resurgimiento colectivo de la EA y que la ola no nos sobrepase, sino que seamos capaces de apoyar con toda nuestra experiencia los impulsos de cambio hacia la sostenibilidad tan necesarios en la actualidad.

Os esperamos este domingo electoral #26M de 18 a 19h twiteando con el HT #EA26 sobre cuales crees que son las elecciones a las que nos enfrentamos los/as educadoras ambientales en estos tiempos de «cambio climático«.

Sonia Calvo (@EAsempervirens)

#EA26 se une a la Madres por el Clima y #FridaysForFuture

En #EA26 nos sumamos a la propuesta de Madres por el Clima en la próxima para la convocatoria de acción global del próximo 24 de mayo de Fridays for Future.

 

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Para ello, el próximo día 24 de mayo pinta tu camiseta por el clima, coge una camiseta blanca y escribir en verde tu mensaje por el clima.

Mira este ejemplo

Muestra tu apoyo al movimiento #FridaysForFuture y Juventud por el clima llevando el 24 de mayo tu camiseta.

Soy Educadora Ambiental y hago política ¿y tú? #EA26 #26M #EducaciónAmbiental

Soy Educadora Ambiental y hago política ¿y tú?

¿Cuántas veces has oído la expresión «hacer política»? Imagino que en los últimos años muchas veces, pero ¿Qué significa? Obviamente depende mucho del contexto y de la intencionalidad de quien lo diga, pero de entre todas las cosas que puede significar hacer política, hay una que queremos destacar, hacer política es plantear debates y sostenerlos, transmitir mensajes y posicionamientos, contraponer ideas y sumarlas, hacer política es dialogar.

#EA26_política.png
En una asociación de ideas simplista, puedo llegar a pesar: «Uhmmm eso es precisamente lo que se hace en #EA26 todos los días 26 de cada mes, de 18:00 a 19:00 en Twitter, hacer política ¿No?» Aunque seguro que fruto del desprestigio que esta valiosa palabra ha sufrido en los últimos tiempos, hay quien piensa que eso no es así ni de broma ¿hacer política con esta gente de la educación ambiental? Naaaa, eso que hacen las de la tribu #EA26 es otra cosa, pero política no.

Bueno, pues lo siento, yo si hago política ¿Y tú?
¿Te vienes a hacer política el 26 de marzo a #EA26?, de 18 a 19h!!!!

#EA26con_Vanessa: ecofeminismo y educación ambiental para el #8M.

A ti Gabriel, porque aunque te robaron la vida no pudieron matarte.
Tu lucha y tu Chacahua me acompañan siempre.

“¡Despertemos! ¡Despertemos Humanidad! Ya no hay tiempo. Nuestras conciencias serán sacudidas por el hecho de sólo estar contemplando la autodestrucción basada en la depredación capitalista, racista y patriarcal”. Berta Cáceres

Este 2 de marzo se cumplen tres años del asesinato de Berta Cáceres, feminista hondureña y defensora de los Derechos Humanos, de los pueblos indígenas, de la Naturaleza, de los territorios y de la vida. Tres años sin ella pero también sin muchas otras defensoras y defensores vilmente asesinados.

Y siempre me resuena la misma pregunta en la cabeza, ¿por qué no despertamos?

Seguimos permitiendo que el planeta agonice mientras lo saqueamos. Impasibles contemplamos el incremento de la temperatura media global o la desaparición de miles de especies vegetales y animales. Por acción u omisión participamos del empobrecimiento de millones de personas y, en muchos casos, de su muerte (asesinato) en concertinas, vallas o mares. Empleamos eufemismos o directamente la negación cuando los cuerpos de las mujeres, mi cuerpo, son territorios de conquista del capitalismo patriarcal o del patriarcado capitalista (en este caso dudo que el orden altere el producto). Cerramos los ojos ante la explotación y dominación de las otras y los otros, sean animales humanos o no humanos. Racionalizamos nuestros actos, para ser capaces de dar la vida por ese perro o gata con quién convivimos y condenar a las mayores torturas a terneras, pollos, cerdos o peces para llenar nuestras neveras. Inundamos las pancartas y nos desgañitamos hablando de sororidad pero no empatizamos con el sufrimiento y dolor de otras hembras. Destruimos la casa común que nos cobija, alimenta, abriga, protege,…, en definitiva, que nos da la vida, porque seguimos sin comprender, o más bien sin querer asumir, que somos Naturaleza y nuestra supervivencia como especie va ligada a la supervivencia de un planeta sano.

“Vos tenés la bala… Yo la palabra… La bala muere al detonarse… La palabra vive al replicarse”. Berta Cáceres

Porque tan necesario como replicar las palabras, lo es también replicar las luchas. Y si hay una lucha que aglutina muchas otras, esa es la ecofeminista. El próximo 8 de marzo, desde los movimientos feministas y ecofeministas hacemos un llamamiento a todas las mujeres del mundo para que secunden la Huelga, una huelga con mayúsculas: de trabajo remunerado o no, y del no reconocido e invisibilizado sistemáticamente por el sistema patriarcal neoliberal; de cuidados, de esas tareas que se asumen como nuestras y se concentran en el ámbito privado para el regocijo del capitalismo y de quiénes lo sustentan; y de consumo, porque esta sociedad ultraconsumista y pervertida en la que vivimos, sobre todo en el Norte global, está expoliando el planeta Tierra.

“Si las mujeres paramos, se para el mundo”. Lema de la Huelga feminista

En una semana, muchas y espero que muchos, tomaremos de nuevo las calles y las plazas, desde la sororidad, para seguir construyendo una alternativa ecosocial que no deje a nadie atrás. Una alternativa inclusiva y justa en la que quepamos todos los seres que co-habitamos el planeta y donde la vida, ese ente tan frágil y resiliente al mismo tiempo, se sitúe en el centro de cada una de nuestras decisiones. Porque ante la crispación, el odio, las mentiras, las injusticias, la muerte, etc., construyamos desde las propuestas, las acciones, el amor, la compasión, la ternura, la subversión y la rebelión.

Y como le preguntaba hace unos días en el encuentro de EA26 a Yayo Herrero, ¿cómo combatimos el desgaste emocional, e incluso físico, que provoca la impotencia de vivir en una época en la que se vuelven a cuestionar Derechos ya conquistados?

Me quedo con su respuesta: “Solo conozco un remedio, que es el estar organizadas con otras personas. El movimiento ecologista tiene mucha experiencia en perder batallas (también en ganarlas) pero si tiene la autoestima alta es porque nos tenemos unas a otras. Es importante no estar solas”.

Empezaba este post con las palabras de Berta Cáceres, “ya no hay tiempo” pero permitidme que conserve el optimismo con el que me he levantado hoy, porque mientras tengamos vida, hay esperanza. Y más, si nos levantamos, alzamos nuestras voces de manera unánime y las acompañamos de acciones coherentes con lo que defendemos. Porque como dice Nacho Vegas, a pesar de que “Nos quieren en soledad, nos tendrán en común”. Y de manera colectiva, transversal y ecofeminista, la educación ambiental se presenta como una gran herramienta transformadora.

“Cambiemos el sistema, no el clima”, como reclaman las y los jóvenes del movimiento Fridays for Future. Tenemos muchos retos por delante y el tiempo nos apremia, pero juntas podemos.

 

Apunta la cita, porque será un debate muy entretenido y seguro que plantea muchas cuestiones interesantes:

  • Martes 5 de marzo.

  • 18:00h. a 19:00h.

  • En twitter: siguiendo el hashtag #EA26con_Vanessa

Escolares por el Clima #EA26 #FridaysForFuture

Texto de Paco Heras

Todo empezó hace apenas seis meses cuando una joven sueca, Greta Thunberg decidió protestar cada viernes ante el parlamento de su país demandando acción frente al cambio climático.  Su gesto, que bautizó con el eslogan “Fridays for future” («viernes por el futuro”) se hizo rápidamente viral, inspirando a escolares de Suecia y otros países europeos.

En diciembre pasado Greta acudió a la COP de cambio climático celebrada en Katowice. Su discurso ante el plenario, de apenas tres minutos, se convirtió rápidamente en lo más visto de la cumbre a través de las redes sociales.

 

 

Estas son algunas frases de ese discurso:

  • Decís que amáis a vuestros hijos más que a nada, pero sin embargo les robáis el futuro ante sus propios ojos”
  • “No es posible resolver una crisis sin tratarla como una crisis”
  • “No hemos venido a mendigar preocupación a los líderes mundiales. Nos habéis ignorado en el pasado y volveréis a hacerlo. Vosotros os habéis quedado sin escusas y nosotros sin tiempo. Hemos venido para haceros saber que el cambio está llegando, tanto si os gusta como si no

La protesta iniciada por Greta ha saltado en las últimas semanas a Bélgica, Alemania, Reino Unido, Francia… Y ahora se prepara una gran protesta mundial para el próximo 15 M (). 

 

Aunque el recorrido futuro del movimiento es incierto, no cabe duda de que los escolares han conseguido ya cosas importantes:

  • Plantear el cambio climático como un problema esencialmente político, exigiendo acción a los poderes públicos.
  • Centrar la atención en la dimensión humana del problema y en las repercusiones sobre el futuro de las personas.
  • Incidir en el plano ético del problema, destacando lo inaceptable de “robar el futuro” a las nuevas generaciones.
  • Convertir a niños y jóvenes en auténticos actores políticos, capaces de actuar en la defensa de sus propios intereses.
  • Hacer del cambio climático en una cuestión socialmente relevante, aquí y ahora y no en un problema del que tendremos que ocuparnos en el futuro.

El fenómeno de las huelgas climáticas escolares plantea a docentes y educadoras y educadores un buen número de elementos para el debate y la reflexión:

  • ¿Cuál debe ser el papel de los docentes y educadoras y educadores ante este movimiento de protesta infantil y juvenil?
  • ¿Por qué (al menos de momento) ha tenido una repercusión tan escasa en España?
  • ¿Cómo es posible que el discurso de una niña de 15 años sea más emocionante y motivador (incluso para muchos adultos) que el de cientos de comunicadores profesionales?
  • ¿Ha prestado la educación sobre energía cambio climático una atención insuficiente a las dimensiones de tipo colectivo/político frente a las de carácter personal?

El día 26 de febrero hablamos del fenómeno de los “viernes para el futuro” desde la educación ambiental… ¡Nos vemos en #EA26! 

#FridaysForFuture  

#schoolstrike4climate

#climatestrike 

#YouthFofClimate

 

Por una educación ambiental de calidad, fuera las armas del aula

hunter-1503082_1280Texto de Rubén Borrega. Extremadura vuelve a ser noticia en materia de medio ambiente. Me encantaría decir que es por ser reconocida por su capacidad de innovar en materia de modelos de desarrollo compatibles con el aprovechamiento de sus recursos naturales, la construcción de escenarios vanguardistas en cuanto a experiencias que en sus reservas de la biosfera se estuvieran llevando a cabo o por sus proyectos pioneros en materia de conservación y EA.
Pero no es así. La Junta de Extremadura y el Consejo Superior de Deportes han aprobado, una vez más, y ya va por su tercera edición, el proyecto “Caza y Naturaleza”, que llevará a cabo la Federación Extremeña de Caza (FEDEXCAZA) y con el que pretende llegar, en el presente curso académico, a 800 escolares de primaria de diferentes centros educativos de Extremadura. Entre sus objetivos, según se indica en el propio proyecto, está divulgar los valores de la caza, que, según los promotores, son “el respeto al medio ambiente, el cuidado y conocimiento de las especies protegidas y, sobre todo, la importancia de aprender a valorar la naturaleza y de aprender a disfrutar de nuestro entorno”. Y es aquí cuando saltan todas las alarmas en el sector de la EA.
Que una federación de caza trate de asegurarse el futuro de su actividad dogmatizando a nuestros niños/as y apelando a los valores propios de la EA roza lo grotesco. Pero lo que es realmente indignante es que toda una Administración, con la Dirección General de Medio Ambiente al frente, no tenga nada que decir y de carta de naturaleza a esta propuesta sin defender la EA y a sus profesionales, como mejor garantía para hacer llegar sus principios y objetivos a la comunidad escolar. En suma, este organismo ha delegado su responsabilidad en materia de EA en la Federación de Caza de Extremadura. La Junta de Extremadura tendría que revisar qué significa realmente la EA en su forma de hacer política, teniendo en cuenta que uno de sus proyectos insignia es Extremadura2030, con la que la región trata de ser un referente de economía verde y circular cumpliendo así los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
En Extremadura hay buenos/as profesionales de la Educación Ambiental, esforzándose por llevar los valores de respeto al medio ambiente a toda la sociedad extremeña y a la población escolar especialmente. Son educadores/as ambientales en Centros de Interpretación de la Naturaleza, docentes que tratan de implementar programas de EA como Ecocentros o Rutas por Espacios Naturales, voluntarios y voluntarias que colaboran con asociaciones como ADENEX llevando a cabo el proyecto Plantabosques, programas formativos de calidad como los de la Sociedad Extremeña de Zoología o campañas como las de SEO/Birdlife Extremadura, entre otros muchos ejemplos. Pues bien, todos los esfuerzos llevados a cabo por estos profesionales durante décadas son menospreciados y echados por tierra con proyectos como el de “Caza y Naturaleza”, cuya visión sesgada e interesada va en contra, precisamente, de aquello que dicen defender. Constituye, en definitiva, una burla al trabajo de profesionales formados y con competencias específicas para llevar a cabo estos objetivos ¿Tiene la federación de caza de Extremadura la formación y competencias necesarias para llevar a cabo este proceso de EA como así se desprende de los valores que dicen defender?
En todo esta confusión en la que parece sumida la Junta de Extremadura, llama la atención la falta de liderazgo de la Dirección General de Medio Ambiente, que se pone de manifiesto cuando el proyecto más significativo y publicitado en medios de comunicación, en cuanto a cuidado del medio ambiente se refiere, es el de la federación de caza de Extremadura y no la labor que realizan los y las profesionales de la EA.
Con la Estrategia de Educación Ambiental de Extremadura en borrador aún, la EA en el territorio va a la deriva y al buen entender de los/as profesionales, pero, en ningún momento, está siendo una herramienta efectiva de coordinación de esfuerzos tanto humanos, como económicos y de recursos. ¿De qué sirve contar con casi el 31% de la superficie del territorio incluida en diferentes figuras de protección si finalmente quiénes llevan a cabo las labores de EA en centros educativos no recae en profesionales aptos para dar a conocer los valores naturales que se protegen y se delega en federaciones de caza con visiones limitadas, sesgadas y contrarias, en muchos casos, a la protección de territorios y/o especies?
Desde #EA26 queremos dejar claro nuestro posicionamiento contrario a proyectos como “Caza y Naturaleza” en Extremadura y en otros similares que se están implementando en otras Comunidades Autónomas por las federaciones de caza correspondientes.

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Necesitamos una Educación Ambiental de calidad que sea capaz de hacer de nuestros niños y niñas personas competentes y capaces de insertarse en una sociedad que sepa conocer, afrontar y participar aportando soluciones a los grandes retos ambientales que tenemos entre manos de manera crítica, reflexionada, solidaria, democrática y libre. Y eso no se consigue con escopetas ni con armas de fuego, por mucho que le pongan margaritas en los cañones.
POR UNA EDUCACIÓN AMBIENTAL DE CALIDAD, FUERA LAS ARMAS DEL AULA

@rubenborrega
#EA26

«Los éxitos de la Educación Ambiental»

A la redacción de la revista Quercus:

Vemos en el nº 392, de octubre de 2018, de la revista Quercus un artículo titulado “¿Por qué fracasa la educación ambiental?”, ante éste no nos queda otra que responder con «Los éxitos de la Educación Ambiental» o «¿Verdaderamente lo que fracasa es la Educación Ambiental?»

«Los éxitos de la Educación Ambiental»

por #EA26

IMG_0282La primera definición de Educación Ambiental cumplirá 50 años el próximo junio 2019. Un viaje en el que, como todos los viajes, ha disfrutado de aventuras y de éxitos, así como de momentos difíciles y frustraciones. Conocemos religiones milenarias o partidos políticos centenarios que han intentado cambiar el mundo desde que nacieron y nos encontramos ante la crisis ecosocial más intensa de la historia del planeta. Por tanto, puestos a pedir responsabilidades habrá que ponerse a una cola ya bastante llena.

En estos 50 años, la Educación Ambiental ha aparecido en un sinfín de declaraciones políticas y han surgido casi otras tantas diferentes denominaciones (educación para el desarrollo sostenible, educación para la sostenibilidad, educación hacia la sostenibilidad, educación ecosocial, ecoeducación…), cada una aportando elementos diferenciales en la manera de entender la crisis ambiental global y la manera de enfrentarla. Por eso, es difícil hablar de una educación ambiental, con un corpus único y aceptado por todas las personas implicadas, como fracasada.

El artículo publicado en el nº 392 de Quercus, en octubre de 2018, se basa en un capítulo que habla de comunicación científica en un libro que analiza la “Efectiva conservación”. La educación ambiental, desde sus orígenes, no ha sido la responsable de la conservación de los ecosistemas. Como educación, este campo de conocimiento y acción, en su primer seminario internacional ha tratado de formar una población mundial consciente y preocupada con el medio ambiente y con los problemas asociados, y que tenga conocimiento, aptitud, actitud, motivación y compromiso para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones para los problemas existentes y para prevenir otros nuevos (Carta de Belgrado, 1975). La conservación de los ecosistemas pudiera ser una de las tareas, pero ni la única ni la más importante. Es más, en la Educación Ambiental la preocupación exclusiva por la conservación desapareció a los pocos años de su nacimiento.

Unesco tomó las riendas internacionales de la Educación Ambiental en la década de los 70 y desarrolló el Programa Internacional de Educación Ambiental-PIEA que duró hasta 1998 (fecha del intento de homicidio contra el término educación ambiental y de entronamiento del de educación para el desarrollo sostenible). Luego vinieron un par de décadas internacionales en las que los gobiernos y corporaciones volvieron a dar la espalda (por enésima vez) a una línea de acción preocupada por la trama de la vida en la Tierra y que ahora se aglutinan en los ODS y en el GAP.

 

 

A pesar de todo, personas y comunidades indignadas con la situación de emergencia planetaria que vivimos desde hace tiempo, llevan produciendo, no el deseado cambio (el origen del problema es muy poderoso), pero sí muchos cambios en los que la Educación Ambiental ha tenido un papel importante.

La comunicación, participación y educación ambiental han contribuído a que los temas ambientales estén en las agendas políticas nacionales e internacionales y a incrementar el nivel de sensibilización ambiental y de conciencia de la población sobre la necesidad de actuar para resolver los problemas ambientales y sociales del planeta. Ahora más que nunca antes se habla de gestión ambiental más sostenible, por ejemplo en la ciudadanía mediante acciones y movimientos ciudadanos, en la política mediante legislación ambiental e incluso en las empresas con la economía circular.

Por otra parte, la educación y la participación ambiental son herramientas que cada vez tienen más presencia en la gestión de los espacios naturales protegidos y en el diseño de los planes que los rigen, además se ha mostrado como un elemento útil e importante a la hora de afrontar los problemas ambientales en estos espacios (incendios forestales, utilización del agua, desarrollo local, regulación del turismo, etc.).

La educación ambiental, también está presente en los currículos escolares y en los libros de texto, los centros educativos se realizan multitud de actividades, a distintos niveles, relacionadas con el medio ambiente, que van desde las salidas al medio natural, hasta la realización de propuestas de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero en los propios centros, etc. Escuelas sostenibles, redes de escoescuelas, escuelas saludables, huertos escolares y un largo etc son proyectos que desde hace muchos años educan desde la educación formal en la infancia y adolescencia en cuestiones ambientales.

La educación ambiental también está presente en el ámbito de la empresa. Es un fenómeno creciente la adopción de buenas prácticas ambientales, la realización de sesiones de formación para que los trabajadores y trabajadoras las adopten, e incluso, se podría decir que la realización de campañas de «marketing verde» para conseguir mejorar las ventas podria ser un síntoma de los logros de la comunicación y educación ambiental han conseguido sensibilizando de estas cuestiones a los consumidores.

Otro elemento importante es la mayor presencia de la educación ambiental en el ámbito universitario, la formación profesional ocupacional en la que imparten módulos específicos de formación ambiental.

Finalmente en nuestro día a día, quienes vivimos en el mundo occidental utilizamos los distintos contenedores que clasifican nuestra basura, disfrutamos de carriles-bici, aprendemos en los centros de interpretación, vemos como se comienzan a usar vehículos eléctricos, crece progresivamente el uso de fuentes renovables, colaboramos con proyectos de desarrollo en países empobrecidos, aumentan opciones de comida ecológica en mercados y restaurantes, nos asociamos y creamos redes para obtener productos ecológicos, nos afiliamos políticamente con objeto de encauzar la indignación y tratar de cambiar las cosas, estamos viendo los primeros edificios bioclimáticos, tenemos a nuestro alcance medicamentos genéricos, las empresas quieren lograr y exhibir sus estándares medioambientales, los bancos de alimentos han tenido que multiplicar sus almacenes, han surgido incipientes aparatos sin obsolescencia programada, aumenta la legislación ambiental… Además, se están generando nuevas relaciones entre diferentes generaciones, entre personas amigas, entre desconocidas, entre el ser humano y la naturaleza o la crisis ambiental. En la actualidad disponemos de novedosas maneras de comunicarnos, de democratizar y de facilitar el acceso a la información.

 

 

Acaso todos estos cambios ¿los ha producido el propio sistema socioeconómico por sí mismo? ¿Ha tenido algo que ver la presión de sectores sociales cada vez más formados? ¿Quién ha fracasado? ¿Un proceso educativo? ¿Un campo del conocimiento? ¿Los organismos internacionales y los gobiernos? Realmente, no es posible explicar todos estos cambios sin la Educación Ambiental1. Ni los que se darán en este sentido.

La Educación Ambiental no ha fracasado, la Educación Ambiental ha hecho y está promoviendo muchos cambios en la dirección de una transición hacia una sociedad más justa socialmente y equilibrada ecológicamente.

1Gutiérrez Bastida, JM (2018). Educatio ambientalis. Invitación a la educación ecosocial en el Antropoceno. Madrid: Bubok.